«La inteligencia tiene dos atributos
principales:
Organización y adaptación.»
Jean Piaget
Hola amigos y amigas, en esta ocasión nos enfocaremos en una corriente que se basa en la teoría del conocimiento constructivista, por el cual se fomentan las habilidades básicas y superiores del pensamiento. Este se trata de una educación centrada en el aprendizaje para la vida, a través de los aspectos : Aprender a conocer, aprender a convivir, aprender a ser, aprender a innovar , aprender a hacer y aprender a aprender. Con esto se pretende que el estudiante este consiente de la importancia que tiene él en el procesos de enseñanza-aprendizaje, del reconocimiento de sus fortalezas y debilidades.
Que significa y por que hacerlo
Lo que debemos saber
El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner y la psicología cognitiva (adaptado de Carretero, 1993).
El constructivismo plantea que «cada alumno estructura su conocimiento del mundo a través de un patrón único, conectando cada nuevo hecho, experiencia o entendimiento en una estructura que crece de manera subjetiva y que lleva al aprendiz a establecer relaciones racionales y significativas con el mundo».
Jean Piaget fue uno de los principales propulsores del constructivismo. Piaget era un epistemiólogo genético interesado principalmente en el desarrollo cognitivo y en la formación del conocimiento. Piaget vio el constructivismo como la forma de explicar cómo se adquiere el aprendizaje.
Como despertar el deseo de aprender
Condiciones para el constructivismo:
- El aprendizaje es un proceso activo en el cual el aprendiz construye nuevas ideas o conceptos basados en sus conocimientos anteriores. Lo importante es el proceso no el resultado.
- El aprendiz selecciona y transforma información, construye hipótesis y toma decisiones basándose en una estructura cognitiva.
- El sujeto posee estructuras mentales previas que se modifican a través del proceso de adaptación.
- El sujeto que conoce es el que construye su propia representación de la realidad.
- Se construye a través de acciones sobre la realidad.
- El aprendiz aprende «cómo» aprende (no solamente «qué» aprende).
- El aprendiz debe tener un rol activo.
Principios:
- La instrucción deber ser estructurada de tal forma que sea fácilmente aprovechada por el aprendiz (organización en espiral) de acuerdo con las experiencias y contextos.
- La instrucción debe ser diseñada para facilitar la extrapolación y/o llenar lagunas.
El rol del maestro mediador:
- El currículo deber organizarse en forma de espiral para que el estudiante construya nuevos conocimientos con base en los que ya adquirió anteriormente.
- La tarea del educador es transformar la información en un formato adecuado para la comprensión del estudiante.
- El maestro debe motivar al alumno a descubrir principios por sí mismo.
- Diseñar y coordinar actividades o situaciones de aprendizaje que sean atractivas para los educandos.
- Motivar, acoger y orientar.
- Estimular el respeto mutuo.
- Promover el uso del lenguaje (oral y escrito ).
- Promover el pensamiento crítico.
- Proponer conflictos cognitivos.
- Promover la interacción.
- Favorecer la adquisición de destrezas sociales.
- Validar los conocimientos previos de los alumnos.
- Valorar las experiencias previas de los alumnos
El Rol del estudiante:
- Participar activamente en las actividades propuestas.
- Proponer y defender ideas.
- Aceptar e integrar las ideas de otros.
- Preguntar a otros para comprender y clarificar.
- Proponer soluciones.
- Escuchar tanto a sus coetáneos como al maestro o facilitador
Proceso de desarrollo:
Con base en conocimientos anteriores
Conocimientos:
Se produce al construir nuevas ideas o conceptos con base en los conocimientos adquiridos con anterioridad
Aprendizaje:
Se da a través de la construcción; aprender es construir.
Motivación:
Necesidad de que lo aprendido sea significativo
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